EL SUICIDIO Y LOS TRASTORNOS OBSESIVO COMPULSIVOS.

Para poder hablar del suicidio de una manera abierta pienso que es bastante importante lo que se ha llamado “educación para la muerte” con la se que deja claro por si alguien tenía alguna duda que todo el mundo va a morir. Es decir, que tenemos que ser conscientes de que todos nacemos, tenemos un inicio y un fin que es la muerte. Por eso es importante disfrutar de la vida cada momento sin dejar escapar ninguna oportunidad, ninguno de esos pequeños detalles que te hacen que la vida cobre sentido.

Pienso que todo esto debemos tenerlo claro para poder transmitírselo a las personas con las que vamos a trabajar en el futuro, para que intenten descartar siempre la opción del suicidio como solución a sus problemas, como vía de escape, como final, para huir de una realidad que se le hace insostenible.

En el caso de las personas que padecen trastorno obsesivo compulsivo se trata de personas que tienen establecidos una serie de “rituales” por los que tienen que pasar obligatoriamente para poder realizar una actividad. Son personas que se han acostumbrado a realizar algo de una determinada manera y tienen fijación por realizarlo así, es más no son capaces de hacerlo de otra manera ni pueden pasar sin hacerlo. En cierto modo pienso que casi todo el mundo por no generalizar demasiado tenemos algunas manías, algunos rituales que seguimos y que aunque no pensemos que llegan a obsesionarnos forman parte de nuestra vida. Por ejemplo las personas que son supersticiosas y que por ejemplo no pueden pasar por debajo de una escalera no porque se pueda caer sino porque es “mala suerte” o que si se les derrama la sal tienen que realizar un ritual para quitarse la “mala suerte” que han “invocado”. Yo por ejemplo tengo una manía y es que no soporto que se me modifiquen los planes a última hora, aunque no considero que eso sea una obsesión ya que aunque me cueste tengo que terminar adaptándome. Lo que sí que es una manía que tenemos en mi familia es que no podemos dormir con los zapatos en el cabecero de la cama porque mi abuela nos ha dicho siempre que eso hace que se tengan pesadillas. Eso que no tiene ninguna lógica ni ninguna explicación es lo que se considera una manía o una obsesión. El problema llega cuando estas personas necesitan tratamiento psicológico o medicación ya que influye en el normal desarrollo de las actividades de su vida diaria.

PERSONAS MAYORES

En clase ha habido dos exposiciones a cerca del trato de las personas mayores y de su “reclusión” en centros residenciales. Pienso que por el modelo de estado de bienestar basado en el “familiarismo” parece que es obligatorio que una persona cuando se hace mayor, tenga o no alguna enfermedad, sus familiares deben hacerse cargo de él o ella. Lo que ocurre es que como nos seguimos encontrando en una sociedad muy machista o “chapada a la antigua” se siguen manteniendo los patrones de trabajo reproductivo, donde se incluye el cuidado de niños y mayores, destinado exclusivamente a las mujeres. Cuando una mujer incorporada al mercado laboral, además tiene que ser ama de casa porque “su marido la ayuda” en lugar de realizar las tareas de manera conjunta, se ve inmersa en el cuidado de otra persona más que además es dependiente, puede que se vea desbordada en muchos de los casos. Por ello pienso que el principal motivo por el que las familias deciden de meter a sus “abuelos y abuelas” en centros residenciales es este. Además en este tipo de centros se les puede dar en muchos casos más cuidados especializados cuando padecen algún tipo de patología ya que por norma general suelen tener personal sanitario trabajando en ellos. Pero con esto no quiero decir ni justificar que se deje allí a una persona y la familia se despreocupe, lo “abandone” excepto en cuatro ocasiones especiales al año. Pienso que se deben de utilizar este tipo de centros como alojamiento alternativo al domicilio en el caso de que las personas no tengan autonomía y necesiten atenciones específicas, no dejando nunca a esa persona allí sino compartiendo la vida con ella aunque sea el centro el que te establezca los horarios de visita.

Algunas de las enfermedades por las que pienso que se interna a una persona en una residencia es por ejemplo el alzheimer; una enfermedad que va degenerando la memoria y las habilidades psicomotrices de las personas. Una persona poco a poco va olvidando desde quién es hasta cómo se come… Un médico me explicó una vez que la memoria de las personas es como una cebolla, es decir, tiene capas. Las personas vamos añadiendo encima capas y capas de memoria por ello tenemos recuerdos de la infancia y recuerdos de hace menos tiempo. Lo que le ocurre al alzheimer es que va degenerando esas capas y es como si “pelásemos” la cebolla (debido a que las células cerebrales van muriendo y se van atrofiando diferentes partes del cerebro). Con lo que se va quedando es con los recuerdos más antiguos y va perdiendo la memoria a más corto plazo. Es por ese motivo por el que en muchas ocasiones estas personas confunden a sus familiares con sus antepasados. Se trata de una “nueva enfermedad” que tiene una duración máxima aproximada de unos 10 años pero a la que se suelen sumar más enfermedades típicas de edades avanzadas. Por lo que para que la calidad de vida de estas personas y sus familiares sea mejor se debería tratar por profesionales que conozcan causas y consecuencias de la misma y cómo trabajar con estas personas. Una alternativa al internamiento pienso que sería que los familiares (como se está haciendo desde muchas asociaciones) reciban formación acerca de la enfermedad y de cómo tratarla dentro de su familia y así mejorar tanto los cuidados como el nivel de ansiedad y estrés que causa dicha enfermedad en las familias.

TRABAJO EN GRUPO

MI VALORACIÓN SOBRE NUESTRO TRABAJO EN GRUPO.

Ha pasado ya bastante tiempo desde que empezamos a tratar el tema de las personas inmgrantes y que hicimos el trabajo y lo presentamos pero hasta este momento no me había parado a realizar una valoración personal sobre ello.

Por eso para concluir y tras reflexionar sobre el trabajo realizado, mi valoración personal es bastante positiva por varios aspectos. Primero porque pienso que hemos aprendido todos los miembros del grupo bastantes cosas además de haber reflexionado mucho sobre los aspectos que hemos descubierto a cerca del tema elegido. Además pienso que nos hemos podido hacer con una amplia guía de recursos donde poder buscar posterior información acerca de las personas inmigrantes. Por último pienso que hemos sabido mostrar a los compañeros y compañeras los conocimientos que hemos adquirido a cerca del tema sin que haya sido una exposición bastante teórica sino que hemos pretendido acercar a los demás los conocimientos de manera práctica y dinámica.

Uno de los aspectos importantes de nuestra exposición ha sido que han salido los estereotipos q

ue hay “a pie de calle” a cerca de la realidad de las personas inmigrantes.

Pienso que aunque el trabajo ha sido muy enriquecedor en muchos aspectos se nos ha hecho algo pesado ya que llevábamos desde el mes de noviembre tratando el tema para otra asignatura y aunque hemos podido utilizar parte de la información hemos necesitado buscar mucha más información y nos hemos extendido ba

stante más.

Además hemos utilizado varios recursos tanto guías de trabajo de personas inmigrante

s como recursos tecnológicos como ha sido el video que hemos montado para la exposición. Sin que fuese requerido lo hemos realizado y me he familiarizado con el programa necesario para montar el video.

Por otra parte aunque han sido muchas horas y mucho trabajo pienso que tanto mis compañeros como yo tenemos muchas nociones a cerca de las personas inmigrantes y estamos bastante más pendientes de có

mo se muestra el tema en los medios de comunicación y cómo ha afectado el tema de la crisis en la recepción y el trato que están recibiendo estas personas a causa de la misma.

DROGADICCIONES. EXPOSICIÓN + SEMINARIO ANCLAJE

https://docs.google.com/document/d/1Rk2EdSNXHpho4WbhNu9WhGlhsBw2weGM_KIstXVWc9Y/edit?hl=es&authkey=CLDE0a4O

PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Se nos ha hablado en varias exposiciones a cerca de las personas con discapacidad. Dentro de ellas podemos distinguir entre:

Personas con discapacidad cognitiva: son personas que tienen una disminución en las habilidades cognitivas e intelectuales. Dentro de esta clasificación estarían las personas con autismo, con el síndrome de Down, con el síndrome de Asperger y con retraso mental. Las principales dificultades de estas personas son el desarrollo de su inteligencia verbal y matemática, pero tienen ampliamente desarrolladas sus capacidades artísticas y musicales (gracias a la estimulación).

Personas con discapacidad sensorial: son personas que tienen alguna disminución en la capacidad de algún sentido, por ejemplo la discapacidad visual, la discapacidad auditiva, la disminución de la sensación del gusto…

Personas con discapacidad física: personas que por diversas causas como pueden ser factores congénitos, hereditarios, cromosómicos o por accidentes o enfermedades degenerativas, neuromusculares, infecciosas o metabólicas, tienen alguna deficiencia funcional en algún órgano corporal que impida el desarrollo considerado normal de su capacidad.

Además es importante no sustantivar lo adjetivable, es decir, que no se utilice el término discapacitado sino persona con discapacidad ya que con el primer término se entiende que la característica principal de la persona es que tiene una discapacidad y no se le considera una persona que tiene muchas potencialidades pero que una de sus funciones no la puede realizar de la manera en la que se consideraría normal.

Si nos centramos en una de las discapacidades cognitivas como puede ser el autismo que es un espectro de trastornos caracterizado por graves déficits del desarrollo permanente y profundo; que afecta a la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación, la reciprocidad emocional y las conductas repetitivas inusuales. Estas personas no son capaces de interaccionar socialmente por lo que se aíslan. Además (aunque el espectro es muy amplio y estas son características generales) pueden padecer esterotipias que son movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos. (http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo)

Hoy en día ha aumentado el número de casos de personas que padecen autismo (60 casos de cada 10.000 niños y niñas que nacen lo padecen). A causa de este aumento se presta más atención a la detección precoz y la vigilancia y la evaluación son las estrategias que pueden ayudar al diagnóstico precoz para que el tratamiento (del tipo que sea) contribuya a que los resultados mejoren.

El origen de esta discapacidad se atribuye a mutaciones genéticas aunque este componente no siempre esté presente porque se han observado que los trastornos que sufren personas con autismo pueden tener componentes multifactoriales.

La dificultad principal se encuentra en la detección temprana ya que los bebés que padecen autismo hasta el cuarto mes de vida pueden pasar desapercibidos porque la comunicación anterior a esta etapa no es en la mayoría de los casos intencionada.

http://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s

Como podemos observar en el video es necesario que se planifiquen las cosas ya que su estructura mental es bastante diferente a la que nosotros podemos tener donde tienen cabida los “imprevistos”. Además se puede observar que se suelen utilizar sistemas pictográficos de comunicación (SPC) que sería un conjunto de gráficos y dibujos icónicos y muy sencillos, que representan un vocabulario limitado pero que es el más útil para la persona por ser el que más utiliza a lo largo de su día a día.

Por otra parte se pueden utilizar para el tratamiento de las personas con discapacidad las terapias tradicionales y terapias alternativas; entendiéndose estas últimas como “tratamientos que no encajan con la practica estándar de la medicina occidental” (http://www.salud.bioetica.org/terapialter.htm) De las que se suelen utilizar con estas personas las más conocidas son:

Musicoterapia: hacer uso de sonidos, trozos musicales y estructuras rítmicas para conseguir diferentes resultados terapéuticos directos e indirectos a nivel psicológico, psicomotriz, orgánico y energético (http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=24).

Hipoterapia: Consiste en aprovechar los movimientos tridimensionales del caballo para estimular los músculos y articulaciones. Además, el contacto con el caballo, aporta facetas terapéuticas a niveles cognitivos, comunicativos y de personalidad (http://centrohipoterapia.galeon.com/whatisit.htm).

Hidroterapia: empleo del agua como agente terapéutico en cualquier estado físico o temperatura, utilizando sus características químicas, mecánicas y térmicas, contribuyendo al alivio y curación de diversas enfermedades (http://www.abalnearios.com/hidroterapia/)

Aromaterapia: uso terapéutico de los aromas puros para un tratamiento natural y un complemento importante para ayudar a restablecer el equilibrio y la armonía. Se utilizan las propiedades de los aromas para provocar estímulos que se convierten en elementos de bienestar (http://www.formarse.com.ar/aromaterapia/aromaterapia.htm).

FRACASO Y ABSENTISMO ESCOLAR

Para comenzar sería necesario diferenciar entre fracaso y absentismo escolar. Entendiéndose el fracaso escolar como el “fenómeno dado en los escolares que presentan bajo rendimiento escolar, discapacidades en las materias instrumentales como lectura, escritura y cálculo” Trino Patiño, Venezuela http://www.psicopedagogia.com/definicion/fracaso%20escolar . El absentismo escolar se define como “la falta de asistencia (justificada e injustificada) por parte del alumno a su puesto escolar dentro de la jornada lectiva, siendo esta práctica habitual” http://www.uax.es/publicaciones/archivos/SABSOC04_001.pdf .

Para paliar este déficit en determinados casos como se nos mostró en clase se realizan campañas de animación a los padres y madres para que “apunten a sus hijos al colegio” como ocurre en la barriada del Polígono Sur con la campaña “CaraHuevo” de la que participan compañeras de clase que colaboran en dicha barriada.

Pero la otra cara de esta situación es que en la ciudad de Sevilla como dice el periódico 20Minutos del día 17 de mayo de 2011 es que “El 11% de niños de 3 años no irán al colegio deseado”. http://es.calameo.com/read/000505821e4f37f2bb59d ¿Qué significa esto para muchos padres y madres? Que al no tener ratio suficiente los colegios de algunas zonas deberán ser trasladados a otros lugares y con ello en muchos casos deberán de salir del barrio para poder llevar a sus niños y niñas al colegio. En barrios como el Polígono Sur hay muchas personas que no tienen recursos suficientes para que esto pueda ser posible y la manera que tienen de cambiar esta situación es o no escolarizar a sus hijos/as o no llevarlos al colegio.

Es necesario que todo el mundo esté escolarizado ya que es un derecho constitucional (artículo 27) y porque la formación es necesaria para el desarrollo personal y social de las personas. Además de que la escuela es uno de los principales agentes de socialización. Pero tal vez, pienso, que se debería de modificar la situación y adaptar a las situaciones concretas, a las realidades y a las necesidades de la población. Es decir, se deberían de facilitar el acceso al alumnado a los centros cercanos a sus domicilios para con ello reducir dicho absentismo.

Para combatir el fracaso escolar sería necesario tal vez una modificación de los currilums escolares adaptándolo a las necesidades y a las realidades de cada situación. Pienso que como se está haciendo en algunos colegios del Polígono Sur se debe buscar una motivación para aquellos estudiantes que pretenden abandonar sus estudios como se puede ver en el documental Pirata y Libélula que se ha realizado en el barrio buscando la motivación de los jóvenes y realizando así un “trueque” una vez que se hayan encontrado hobbies de los alumnos y alumnas que serán intercambiados por unos buenos resultados académicos. O por ejemplo como se hace en algunos equipos de futbol (tanto masculinos como femeninos) que sólo permiten que participen en los partidos aquellos jóvenes que tienen aprobados los exámenes. Sería necesaria además de la concienciación por parte de alumnos y familiares de la importancia de la formación, la participación de todos aquellos que están en contacto directo con ellos, que conocen sus inquietudes y que pueden contribuir para que la educación de niños/as y jóvenes continúe hasta que adquieran al menos una formación reglada base y que se construyan un futuro profesional gracias a su educación.

VIOLENCIA DE GENERO

Maltratar significa tratar a alguien mal ya sea mediante la palabra o mediante acciones. La persona que maltrata lo hace de manera consciente y en la mayoría de los casos sigue una serie de pasos, de pautas, lo que podría considerarse un plan.

Para empezar mide las fuerzas entre ambas partes y se cerciora de que la otra persona es más débil que él y por eso se ve con el derecho a humillarla, sentirse superior e incluso llegar a anularla. El primer paso para que el maltratador domine a su víctima es manipularla, hacerla responsable de situaciones desfavorables aun sabiendo que es el maltratador el que las causa. Además trata de, en ocasiones, aislar a la víctima de su realidad y de sus contactos. La victima comenzará a callarse ante todos y a simular que nada ocurre. De esta manera carga sobre su propia conciencia errores y conductas que son inaceptables, cada vez serán peores las situaciones hasta que la víctima se encuentre sumida en una “realidad virtual” que ha creado su agresor. Como tiene la posición de superioridad el maltratador echa la culpa de todo lo que ocurre a la víctima y lo que es peor, esta creerá que son ciertas las cosas de las que se le acusan. Por todas estas situaciones la víctima comienza a perder su identidad, uno de los objetivos básicos de toda situación de maltrato; así consigue que su víctima esté cada vez más hundida, que no sepa realmente si existe más allá de su “microrealidad” en la que sólo tiene cabida su agresor.

Las personas maltratadas se vuelven inestables y tan solo cuando su agresor esté bien será el momento en la que ella no estará mal. Por eso hará todo lo que esté en su mano (y lo que no esté también) para que esa situación de bienestar perdure y esto se consigue siguiendo exclusivamente las instrucciones del agresor. Al perder la identidad la víctima no es una persona sino la persona que el agresor quiere que sea.

En ocasiones, aunque sola ya que no tiene ningún tipo de red social, la víctima se da cuenta de que no está siendo “bientratada sino maltratada”. Pero a la vez que reflexiona sobre esto se da cuenta de que es tan débil que sin su agresor no podría vivir y llega a la conclusión de que tiene que seguir permitiendo esas situaciones porque ni mucho menos es capaz de recriminarle nada, bien por miedo o bien porque está tan anulada que no tiene fuerzas ni seguridad para pensar que es verdad lo que está pensando.

Simplemente con miradas el maltratador domina a su víctima y esta se cerciora de que sin él no es nada, es una persona totalmente incapaz de sobrevivir sin esa otra persona.

Se crea una situación de dependencia porque aun sabiendo que esa atmósferas la está perjudicando se sigue sintiendo enamorada de su agresor.

En la sociedad en la que vivimos, o al menos con las realidades con las que yo me he cruzado sigo escuchando frases entre personas de todas las edades, pero preferentemente en jóvenes de entre 14 a 30 años, que van desde “no te pongas tal o cual prenda porque vas provocando a los demás” hasta frases de boca de niñas que dicen “mi novio es tan celoso porque me quiere” o “¿Qué tu novio no se enfada porque vayas donde quieras? Eso es que no te quiere lo suficiente”. Es una triste realidad con la que me he encontrado que no solo las mujeres permitan el maltrato sino que lo justifiquen. No sabría estimar cuál es la causa de que esto esté sucediendo pero sí me doy cuenta de que nos estamos insensibilizando con esta realidad. Al principio nunca salía en la televisión que una mujer había muerto víctima de violencia de género aunque se sabía que la realidad era esa. Hoy en día estamos tan habituados a escuchar este tipo de noticias que ya ni nos afectan. Para atacar a las conciencias de las personas están las campañas de sensibilización que se realizan desde diversas instituciones y desde los ministerios para que seamos conscientes de la realidad y partícipes de esta para cambiarla al menos en la medida que nos sea posible; por ejemplo utilizando el teléfono 016 que es un teléfono gratuito para mujeres maltratadas o para denunciar situaciones de maltrato

La realidad con la que se encuentran muchas mujeres que entran en el ciclo del maltrato y este se convierte en un círculo vicioso. Este ciclo consiste en:

1º) La situación está tensa, se producen insultos hacia la mujer y amenazas cada vez más graves.

2º) Se producen agresiones importantes, tanto físicas como psíquicas.

3º) El agresor se muestra arrepentido y hace regalos para forzar a la víctima a que lo perdone.

El problema está en que simplemente con que la situación se produzca una sola vez no hay que permitirla ni esperar a que vuelva a pasar para que no se convierta en ciclo y se produzcan las diversas características negativas en la personalidad de la mujer que he mencionado anteriormente. Un ejemplo muy visual de que esto ocurre cíclicamente es el siguiente vídeo:

El estereotipo que tenemos de agresor no corresponde en la mayoría de los casos con la realidad, por ello en las noticias se suele escuchar la famosa frase de “eran un matrimonio tan normal, no entiendo cómo ha podido matarla”. En la mayoría de los casos se piensa que se trata de persona

s agresivas y con carácter dominante, personas con poca cultura o que pertenecen a grupos étnicos que socialmente están considerados violentos y patriarcales. A causa de estas características es más difícil la detección de los agresores ya que no tienen por qué encuadrar con esas definiciones. Son personas que no suelen mostrar en público su verdadera personalidad, aparentemente son bastante educados, razonables y agradables y están muy enamorados de sus mujeres.

También existen los hombres maltratados pero las víctimas de violencia doméstica son principalmente mujeres (95%) por este motivo los estudios que se realizan son en esa línea en la que el agresor es varón y la victima es mujer. Es incluso más difícil la detecció

n de los hombres víctimas de violencia de género que las mujeres. Además la normativa va mucho más a favor de las mujeres que de los hombres (debido al gran número de mujeres que sufren estas situaciones) y socialmente está mucho peor visto que un hombre sea maltratado por

una mujer.

TRATA CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL

PINCHA AQUÍ PARA VER EL VÍDEO

La trata de personas está definida como el tráfico de las mismas y por lo tanto está considerado un delito internacional que ataca directamente contra los Derechos Humanos ya que se considera la nueva forma de esclavizar a las personas en el siglo XXI.

Está regulado este delito mediante el Protocolo de Palermo como “Protocolo para prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente mujeres y niños, que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional”.

Se ataca principalmente a personas que están en situación de vulnerabilidad, y por regla general las mujeres se encuentran en mayor vulnerabilidad que los hombres. Se reciben pagos o beneficios de otras personas para obtener el consentimiento de esta para que tenga autoridad sobre otra persona con fines de explotación (sexual, captación, transporte, trabajos o servicios forzados, esclavitud o prácticas análogas a la esclavitud, la servidumbre o la extracción de órganos).

Para poder entender mejor este concepto es importante diferenciar entre:

· Consentimiento: condiciones degradantes en la trata ya que aunque existe consentimiento es ilícito porque normalmente está basado en el miedo.

· Explotación: el tráfico termina cuando el traficante llega a su destino.

· Transnacionalidad: la trata no tiene por qué necesitar transnacionalidad (La transnacionalidad es el ámbito propio de toda una serie de fenómenos cuyas causas y sujetos se desarrollan por encima e independientemente de las fronteras nacionales y no entre ellas http://lasindias.net/indianopedia/Transnacionalidad ).

Lo que sí es común en casi todos los casos de trata es que una persona necesita pagar una deuda y que dependiendo de la cantidad y la procedencia tendrá una u otra duración y será destinada para unos u otros fines.

Puede que la trata se produzca dentro del país de origen, en el país de tránsito o en el país de destino. Lo curioso es que los que se llaman “países desarrollados” sean los que tienen mayores índices de consumición de tratas, como por ejemplo España en la cual principalmente la trata es con fines de explotación sexual que provienen de 35 nacionalidades diferentes.

Los elementos de la trata son:

· REDES CRIMINALES – MAFIAS Y OTRAS

o Elementos de origen (captación).

o Elementos de tránsito (transporte).

o Elementos de destino (clubes y quienes trabajan en los mismos, dueños de pisos ocultos, hoteles, plazas, vigilantes de las chicas en la calle, madammes…)

· CAUSAS DE LA TRATA.

o Solución de mujeres y niños/as en sus países de origen.

o Abusos de mujeres por sus propias familias.

o Militarización y conflictos bélicos.

o Amplios márgenes de beneficios y facilidades para el desarrollo de la trata (lavado de dinero).

o Demanda de la prostitución femenina (no sólo el turismo sexual).

· FACTORES A TENER EN CUENTA:

o ECONÓMICOS: altos niveles de pobreza y feminización de esta, falta de empleo y alternativas laborales, deseo de las mujeres de una nueva forma de vida.

o SOCIALES: inferioridad femenina, discriminación por razón de sexo.

o POLÍTICOS: conflictos ideológicos y/o bélicos.

o CULTURALES: estereotipos masculinos y femeninos.

En España existe la Red Española Contra la Trata de Personas la cual realiza campañas de sensibilización (como el vídeo que se muestra a continuación), es un contacto para las personas que han padecido estas situaciones, y sus objetivos son que las estructuras políticas, sociales, económicas y legales cambien a mejor para que con ello se cumplan los compromisos internacionales necesarios para garantizar la prevención de la Trata de seres humanos, la sanción de los delincuentes y la protección y reparación de las víctimas. Además de fomentar la coordinación con otras redes y organizaciones que trabajen en el ámbito. A nivel internacional estaría por ejemplo ACNUR que es la Agencia de la ONU para los Refugiados y que fue la que redactó el anteriormente mencionado Tratado de Palermo.

Por otro lado tengo conocimiento que existe otra asociación que trabaja en este tema en Sevilla que es la “Asociación AMIGA por los Derechos Humanos de las Mujeres” ya que pude acudir a una ponencia que dio su presidenta en la Universidad Pablo de Olavide.

Realmente es algo increíble que en el siglo en el que nos encontramos, que teniendo tantos adelantos como hay no hayamos sido capaces de eliminar la esclavitud como se supone que está abolida. Resulta imposible que se utilice a las personas como si fuesen mercancía y que su fin sea o la explotación sexual o sean asesinadas para el tráfico de órganos. Me parece que es un tema muy interesante pero que mueve muchísimo dinero de muchas partes para que interese que esto sea abolido y por ese motivo sigue ocurriendo en el siglo XXI. En muchos casos el debate de a pie de qué hay que hacer para que esto termine tiene tres vertientes; la abolicionista que consiste en que se extinga el fenómeno de la prostitución, la prohibicionista que consiste en que se prohíba para que así se elimine y la postura de la legitimación que apuesta porque se regularice y se legalice, que sea considerado un trabajo como otro cualquiera y así se controlarían más las mafias. Personalmente no sé muy bien en qué postura ponerme ya que todas tienen su parte de razón y sus puntos negativos. El tema está en que tendría que empezar a moverse realmente la sociedad para que estas situaciones no sigan existiendo y para que ello ocurra debemos empezar por concienciarnos nosotros mismos de esta realidad que para muchos es una “gran desconocida”.

EXPOSICIÓN, ADICCIONES A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Me han resultado muy interesante los problemas derivados de las adicciones a las nuevas tecnologías ya que es un campo de intervención muy novedoso y “nuestro gran desconocido” ya que aunque convivimos con ellas no hace mucho tiempo y los problemas reales derivados de este tipo de adicciones no son tan visibles a día de hoy.

Los problemas de los que se ha hablado en la exposición han sido:

• CIBERBULLYING: que al igual que el bullying (acoso escolar entre iguales) pero utilizando las nuevas tecnologías (Internet o móvil) para acosar al menor.
• CIBERSEDENTARISMO: se trata de dejar de realizar actividades de ocio y tiempo libre fuera del propio domicilio y fuera de actividades relacionadas con el uso de la tecnología.
• GROOMING: es la manera que tienen los pederastas (principalmente) de contactar con los menores mediante chats “infantiles”, a través de estos se ganan su confianza para intentar quedar con ellos o para que se muestren mediante la web cam…
• HIKIKOMORI: o síndrome de la puerta cerrada, existe en mayor medida en Japón y Estados Unidos ya que son los países que más desarrollo tecnológico tienen y que antes han accedido a las TIC’s. Estas personas sólo tienen contacto por Internet con otras personas y dedican su tiempo única y exclusivamente a los videojuegos y a navegar por la red.
• SEXTING: es el hecho de enviar fotos de contenido erótico, las cuales volverán a ser reenviadas tanto por el móvil como por Internet.
• DELITOS DE LA RED: como pueden ser las descargas de música y películas, las apuestas ilegales, las timbas, el blanqueo de dinero, los robos de identidad…

Esto me hace reflexionar y pensar en la cantidad de problemas que pueden estar derivados del uso abusivo de las nuevas tecnologías que afectan tanto psíquica (el ciberbullying) como físicas (cibersedentarismo) además de afectar a la integridad física de los menores y a que puedan incluso tener penas de privación de libertad por incurrir en delitos.

Me resulta especialmente interesante el síndrome de la puerta cerrada y el cibersedentarismo que para mí tienen parte de relación. En la sociedad en la que vivimos la individualidad prima ante todo y en la mayoría de los casos las personas que padecen esta serie de problemas son personas con tendencia a la soledad ya que estos juegos o este uso abusivo te provoca que pases bastante tiempo sólo delante del ordenador o del videojuego en concreto.

Además las compañeras han dado datos sobre diferentes asociaciones que trabajan este tipo de adicciones y cómo en América llevan trabajando con esta realidad bastante tiempo y en España se lleve tan poco, además de la diferencia de intervención que se realiza y la diferencia de recursos que muy bien han mostrado las compañeras en su vídeo.

Por último, la reflexión a la que he llegado tras conocer la realidad de la intervenci

ón con este colectivo concreto es que aun siendo primordial la labor del educador es la única profe

s

ión que no tiene ningún área ni tiene un lugar determinado bien porque la figura del educador social aun no esté interiorizada o bien porque otros profesionales estén supliendo este déficit pero desde su propio ámbito, no desde lo que realmente haría un educador. En definitiva, que lo siend

o para mí lo más importante actuar antes de que el problema ocurra, y esto se hace educando ante todo a las personas en concreto y a sus familiares y a la sociedad en general; realmente la labor de prevención mediante la educación y el conocimiento real de la situación con la que estamos conviviendo no se está llevando a cabo plenamente ni mucho menos desde la educación social.

EXPOSICIÓN TOMA MI MANO. DISCAPACIDAD VISUAL

Se trató de una exposición muy interesante donde se nos mostró la diferencia entre ceguera y deficiencia visual para empezar, se nos mostraron diferentes enfermedades que afectan a la visión como por ejemplo:

- Oclusiones vasculares retinianas.
- Hemorragias vítreas.
- Desprendimiento de retina.
- Degeneración muscular.
- Glaucoma.
- Cataratas.
- Retinopatía diabética.

Las compañeras mostraron un gran conocimiento de los contenidos mostrados e incluso nos contaron experiencias y nos hicieron ponernos en el lugar de las personas con una deficiencia visual.

Además nos contaron la experiencia de la O.N.C.E. y su fundación. En esta corporación sin ánimo de lucro se pretende la mejora de la calidad de vida de las personas ciegas, con deficiencia visual y en sus dos fundaciones se pretende en una de ellas mejorar la calidad de vida y la inclusión social de personas con discapacidad y en la otra se atiende a las personas con sordo ceguera. La financiación de estas está derivada de ingresos públicos y de los ingresos derivados de productos del juego.

En los modelos de servicios especializados se pretende:

- La independencia.
- El ajuste emocional.
- La garantía de la igualdad de oportunidades.

Además cuentan con centros especializados como el centro de recursos educativos Luis Braille que se encuentra en Sevilla el cual visitaron nuestras compañeras para informarse y conocer la realidad de la O.N.C.E.

Con las dinámicas que realizaron las compañeras se nos mostró la importancia que tienen el resto de los sentidos y como los infravaloramos o no les prestamos tanta atención cuando los tenemos todos. Así por lo tanto una persona ciega se fija mucho más que una persona vidente en los ruidos, los olores, el tacto y el gusto.

Un hecho muy importante para una persona invidente es que debe saber moverse a la perfección en su espacio habitual y conocer las señales que le mostrarán cómo es la realidad cuando no la conocen, como por ejemplo en la calle cuando termina el acerado y se encuentra el paso de peatones…

Otro aspecto importante que se debe tener en cuenta es que porque una persona tenga una discapacidad visual no siempre necesita ayuda. Es decir, que no se debe obligar a esa persona a recibir ayuda por ejemplo para cruzar la calle. Se debe ante todo contar con la persona y preguntarle siempre si necesita ayuda, además no se debe de tocar a esa persona sin que lo sepa y cuando se presta una persona para servir de apoyo-guía a una persona con discapacidad debe dejar que esa persona se agarre al guía y no al revés ya que se puede sentir presionada y agobiada por la obligación de hacer lo que el guía le impone.
Por otro lado, los avances en tiflotecnología que están consiguiendo desde la O.N.C.E. están ayudando a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual. Las adaptaciones y las nuevas tecnologías han contribuido a que el acceso a los medios de comunicación de masas por personas con esta discapacidad sea cada vez mejor y de mayor calidad.

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

DÍA 3/03/2011

Hoy el trabajo ha sido bastante aburrido y cansado. Hemos estado sacando la información útil de las estadísticas encontradas y la verdad es que para mí no es un trabajo muy bonito aunque sí muy entretenido, porque hemos tenido que ir mirando gráfica por gráfica, tabla por tabla y página por página de los informes encontrados para sacar los datos relevantes que nos serán útiles para la redacción de la fundamentación teórica del trabajo.

Además Fran se va a encargar de llamar a la asociación CEAR y pedir cita para el jueves ya que por correo electrónico no nos la han proporcionado.

A parte tenemos que plantear una entrevista a una joven sudamericana que está en Sevilla trabajando y con la que hemos contactado y se ha prestado para ayudarnos en nuestro estudio sobre el colectivo de mujeres inmigrantes.

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

DÍA 24/02/2011

Hoy han quedado mis compañeros para desmontar el trabajo que teníamos hecho, ya que en la tutoría se nos ha cambiado la perspectiva del trabajo.

Fran ha seguido buscando y redactando legislación.

Ligia ha estado buscando estadísticas sobre las características del colectivo de mujeres inmigrantes en Andalucía.

Y yo no he podido asistir ya que he tenido que estar en la "Semana del Voluntariado" en un stand de la asociación en la que soy voluntaria la "Asociación Juvenil Montañeros de Torreblanca" http://www.diariodesevilla.es/article/vivirensevilla/915899/una/llamada/la/solidaridad/los/universitarios/sevilla.html

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

DÍA 21/02/2011

Hoy Fran no ha podido estar en la reunión de grupo, por lo que él se encargará por su cuenta de seguir con el trabajo que se asignó en la reunión anterior.

Ligia ha estado buscando "Problemas fundamentales del colectivo". Además de estudios estadísticos y datos para poder completar la fundamentación teórica.

Yo he estado recabando información del "Segundo Libro Blanco de la Integración Sociolaboral de Refugiadas, Refugiados e Inmigrantes" editado por la asociación CEAR (Comisión Española de Ayuda al Refugiado) y por la editorial Entinema.

Además hemos estado apuntando todas las posibles dudas que nos han ido surgiendo para preguntarlas en la próxima tutoría.

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

DÍA 21/02/2011

Hoy Fran no ha podido estar en la reunión de grupo, por lo que él se encargará por su cuenta de seguir con el trabajo que se asignó en la reunión anterior.

Ligia ha estado buscando "Problemas fundamentales del colectivo". Además de estudios estadísticos y datos para poder completar la fundamentación teórica.

Yo he estado recabando información del "Segundo Libro Blanco de la Integración Sociolaboral de Refugiadas, Refugiados e Inmigrantes" editado por la asociación CEAR (Comisión Española de Ayuda al Refugiado) y por la editorial Entinema.

Además hemos estado apuntando todas las posibles dudas que nos han ido surgiendo para preguntarlas en la próxima tutoría.

DIARIO DE TRABAJO EN GRUPO

DÍA 16/02/2011

Aunque en el cuatrimestre anterior hemos recogido información sobre la temática que nuestro grupo (compuesto por Ligia Borja Moreno, Francisco Javier Márquez Ramos y yo) hasta este día no nos hemos sentado a ver qué es lo que hay que hacer realmente para el trabajo de esta asignatura. Para aclarar las dudas, hemos estado viendo el esquema del trabajo y de qué partes consta exactamente. Una vez hecho eso, nos hemos dividido un poco la taréa de búsqueda de información y redacción de partes básicas del trabajo.

• Fran se ha encargado de la lectura de las leyes en materia de inmigración (estatales, autonómicas y europeas) para la redacción del marco legal y normativo.
• Ligia se ha encargado de la delimitación conceptual del colectivo además de la búsqueda de información relevante para el resto de la fundamentación teórica.
• Y yo me he encargado de recopilar información para establecer los tipos y características del colectivo inmigrante.

Además, habíamos recogido información durante una semana del voluntariado que hubo en la universidad de una asociación con la que nos vamos a poner en contacto para realizar una entrevista a sus profesionales. Se trata de la Asociación CEAR situada su sede de Sevilla en la calle Marqués de Contadero.

Parece que el trabajo va viento en popa, aunque necesitamos darle un buen "achuchón" para que podamos hacerlo "en condiciones" y mejorar todo el grupo la nota del cuatrimestre pasado.

Seminario 21 de Febrero de 2011 TRATAMIENTO FAMILIAR

En el seminario se nos ha ofrecido una de las alternativas de trabajo a la que podemos acceder. El trabajo en los ayuntamientos y en las UTS (Unidades de Trabajo Social) en las que encajaríamos tanto bajo el perfil de educadores/as sociales como el de trabajadores/as sociales.

Uno de los servicios a los que podemos acceder como se nos explicó es el SIVO (Servicio de Información Valoración y Orientación) a través de este se derivan a los demás servicios. Uno de ellos, del que trataba específicamente el seminario es el “Equipo de Tratamiento Familiar” (ETF). En este difuso equipo, ya que los objetivos y las finalidades estaban poco claros en su creación, se encuentran en el caso de los Servicios Sociales Comunitarios de Camas una psicóloga y una trabajadora social. Este equipo se encuentra dentro del marco de Sistema de

Protección de la infancia. El servicio se encuentra dentro de la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social.

Este programa tiene como base y como preferencia el bienestar de los menores y entiende que la familia es el mejor contexto para la socialización y la satisfacción de las necesidades infantiles por ello tiene como principio inspirador la atención temprana y la prevención primaria.

En el desarrollo del seminario las profesionales nos fueron dando su visión sobre este servicio y lo más interesante para mí fueron las experiencias que contaron, siempre teniendo en cuenta la privacidad de los usuarios. En el tema de la privacidad y la confidencialidad quiero centrarme ya que en el desarrollo del seminario se nos dio otra visión de la que se nos ha dado durante la carrera de qué es la confidencialidad. Está claro que los datos del usuario y los casos son privados y que nos tenemos que acoger al código deontol

ógico. Pero ellas nos dieron otro punto de vista, ya que nos mostraron la de trabas que se ponen en muchos casos entre los propios profesionales a la hora de transmitir datos. Esto se hará en el caso de que la persona sea derivada, o que le sean necesarios a otro profesional. Con esto, y poniéndome en el lugar de la persona que acude a un servicio, se puede evitar que la intervención se torne un poco hostil. Me refiero a que una persona que llega a un servicio, normalmente en situación de crisis o porque se le ha impuesto, no está abierta o no suele estarlo a contar su vida privada a una persona desconocida. El usuario, en la mayoría de los casos va a ser derivado, por lo que tendrá que repetir el proceso de contarle a un/a desconocido/a su vida privada y sus aspectos más íntimos que la están llevando a esa crisis. Si ciertos datos son cedidos a los profesionales pertinentes y se ahora la duplicidad de la intervención no solo se evitará el malestar del usuario, sino que además se agilizarán los trámites y la intervención será más productiva y el servicio será más eficaz y podrá tratar a más usuarios que lo necesiten.

Por otra parte, mi conclusión de otro aspecto que se trató en el seminario es el de la importancia de la prevención para así evitar la intervención. Está claro que hay momentos en los que los profesionales tienen que intervenir. Pero también está claro que con una buena pre

vención y con formación sobre cómo actuar frente a los factores de riesgo que afectan a determinados sectores de la población en especial y a toda la sociedad en general, las intervenciones se reducirían y la eficacia de los servicios sería mucho mayor. Es decir, que si en vez de tener que intervenir por las mismas causas a 5 familias por el desconocimiento de estas o porque no se ha realizado una adecuada campaña de prevención se interviene con 2 familias solamente, la calidad de esta intervención probablemente será mayor. Además con esto se actuaría también para evitar el desbordamiento de los Servicios Sociales como ocurre en la actualidad. Una propuesta de intervención para que esta prevención se lleve a cabo serían las escuelas de padres y madres, siempre impartidas por profesionales, de manera gratuita y con fácil acceso a las familias, ya que ningún niño nace con un libro de instrucciones al igual que ninguna persona es igual que otra. Además de darles publicidad, se deben de presentar y orientar como clases para todos los padres y madres y no como se orientan en la actualidad los que yo he conocido; como clases para padres y madres de adolescentes y jóvenes conflictivos o con problemas conductuales. Se deben de realizar clases de educación de padres y madres desde edades tempranas no sólo cuando

ya han alcanzado la adolescencia para, como he dicho anteriormente, que la prevención sea eficaz. Esto sólo se puede conseguir realizándola antes de que se tenga que realizar la intervención.

Para terminar me ha llamado bastante la atención esta frase y creo que resume de lo que se trató en el seminario a grandes rasgos.

"Es un error hablar de la felicidad de la infancia. Los niños suelen ser extraordinariamente sensibles. El hombre es dueño de su destino; pero los niños están a merced de quienes les rodean." J. Lubbock

FAMILIAS O GRUPOS DE IGUALES

FAMILIAS O GRUPOS DE IGUALES.

Cuando hablamos de familia debemos hacer diferencia entre familia y grupo de amigos. Es decir, que un grupo de amigos que conviva en un mismo domicilio, aunque tengan lazos afectivos no se pueden considerar una familia.

Los estilos de familia en función del control disciplinar

y del apoyo afectivo son:

NEGLIGENTE: renuncia al ejercicio paterno filial.

PERMISIVA: falta de control disciplinar. Voluntario o involuntario. Pérdida de autoridad.

ESTATUTARIA: control disciplinar. Valoración instrumental.

PROTECCIONISTA: combinación, control de las muestras afectivas. Reparto de roles padre/madre.

El estilo correcto es una combinación de todos ellos, es el equilibrio entre el apoyo afectivo y el control disciplinar. Además este depende del carácter y de la educación propia del hijo/a. No se pueden marcar estándares, como en ningún caso. Se debe de atender a las características propias y a las situaciones concretas. Con ello se va forjando la personalidad y la manera de inclusión social que tenga (la familia es el agente de socialización primario). Por lo tanto, es imprescindible elegir el estilo educativo correcto en cada caso para tus hijos/as.

Esto se puede asimilar a los estilos de vida animal. Está la simbiosis, por ejemplo, un hijo que colabora con su padre porque este también lo hace con ellos. El parasitismo, en el que o el hijo o el padre se “aprovechan” del otro. El hospedaje, en el que aunque convivan ninguna de las dos partes recibe ningún beneficio ni perjuicio. Y por último el depredador, en el que uno se beneficia del otro “arrasando” con la otra parte.

Para la elección de un modelo correcto y para la solución de posibles diferencias que existan (ya que nadie nace sabiendo) existen las “Escuelas de Padres” en las que se tratan diversas temáticas como sexualidad, adicciones, resolución de conflictos, habilidades sociales… y la manera de abordar estas con los niños/as y jóvenes. Por tanto es un herramienta bastante importante y necesaria en muchos casos, sobre todo cuando existen conflictos con los hijos/as y se necesita la ayuda de profesionales.

CENTROS DE MENORES
Ante una situación en la que un menor se encuentre en desprotección o pueda correr peligro su integridad física o psíquica, se puede pasar a la institucionalización de este. Pero, el objetivo que se persigue ante todo, es el bienestar del menor. Por tanto, para que padezca los menores cambios que puedan alterar su futuro desarrollo psíquico, cognitivo y/o social se intenta que esté con su familia el mayor tiempo posible.
Solo es retirado de la familia cuando:
→ Se encuentre en riesgo → por no tener cubiertas las necesidades básicas y que esto desencadene en un mal desarrollo del menor.
→ Se encuentre en situación de desamparo → debido a un trato negligente que comprometa la satisfacción de las necesidades básicas del menor e infieran en su desarrollo.
Existen diversos tipos de centros:
 Centros de acogida inmediata.
 Centros residenciales.
 Viviendas tuteladas.
 Centros residenciales de protección para menores con trastornos de conducta.

Pero al igual que existen diversos tipos de centros, es muy importante (y para ello hay un exhaustivo proceso) la adecuación de los menores a los centros en los que se les ubica. Es muy importante tener en cuenta las condiciones de la familia y la posible rehabilitación de esta (en este caso se toma preferentemente la medida de acogimiento familiar).

Este video es un ejemplo de la protección que tienen los niños y niñas. En este caso y teniendo siempre en cuenta que se trata de unos dibujos animados un tanto especiales, se pretende mostrar, bajo mi punto de vista, que la protección de los menores depende mucho también de cómo sea vista ésta por parte de la propia familia.
Vamos, que la frase de Ramón de Campoamor “en este mundo traidor nada es verdad ni mentira, todo es según el color del cristal con que se mira”, es un claro ejemplo de que cada persona ve una situación de manera diferente en función de sus conocimientos, valores y costumbres. En muchos casos, pienso que es bastante importante el hecho de que se reeduque a los padres y madres para que sean capaces de mantener a sus hijos/as en una situación “normalizada”.

Me viene a la memoria un caso concreto de una madre de Jaén que fue denunciada por su hijo por haberle pegado un “bofetón y haberlo cogido del cuello”. Esta fue la versión con la que el menor llegó al juzgado y por la que condenaron a la madre. http://www.minutodigital.com/actualidad2/2009/01/22/%C2%BFdebe-una-madre-consentir-que-se-la-falte-al-respeto/

Pero tras realizar un exhaustivo análisis de lo sucedido, se pudo observar que el carácter y comportamiento del niño era bastante inapropiado y provocaba a su madre en numerosas ocasiones. Este pasodoble de la comparsa gaditana “Voces” (2009) nos hace referencia a este caso y a las diferentes posturas que se pueden tomar a la hora de analizar esta realidad concreta.

Mi reflexión sobre este tema es que no sólo hay que mirar hechos aislados en los que se pueda ver un menor en riesgo, y con esto no quiero bajo ningún concepto justificar ningún tipo de violencia ejercida sobre ningún menor ni sobre ninguna persona, sino que la situación familiar debe ser tenida en cuenta y la realidad del entorno y de todos los miembros también para poder determinar una u otra medida frente a una posible situación de desamparo o de riesgo de un menor.

POBREZA O EXCLUSIÓN

¿¿ CRISIS ??
Realmente estamos pasando actualmente una crisis mundial que ¿afecta a todos los sectores? Ahí tengo mis dudas ¿¿a tod@s nos afecta por igual??
Es cierto que hay personas que se encuentran en situaciones extremas, pero que ya se encontraban en esas situaciones antes de que entrásemos en la actual crisis. Aunque también hay muchas personas que se encontraban en un nivel de vida medio y que actualmente no puede satisfacer sus necesidades básicas de alimentación, higiene y protección (tener un hogar).
Pero por el contrario, hay muchas otras personas, en mi opinión, que no se han enterado más que por las noticias de que nos encontramos ante una crisis mundial. Todos esos grandes propietarios, esas personas “vips” que tienen la vida resuelta sin necesidad de continuar trabajando… O esas personas que continúan ganando miles de euros, como los futbolistas profesionales masculinos, por poner un ejemplo.

¿Qué es ser pobre? Según la RAE es “el necesitado, que no tiene lo necesario para vivir”. Entonces, ¿es lo mismo ser pobre que rozar el borde de la exclusión? Una persona que es pobre, como hemos dicho antes carece de lo suficiente para cubrir sus necesidades básicas, tratamos el estado de esta persona en sentido cuantitativo. Si miramos el aspecto cualitativo se deben tener en cuenta los aspectos que ésta producen en la falta de integración social.
En cambio la exclusión social se entiende como “proceso social de separación del individuo o grupo respecto a las posibilidades laborales, económicas, políticas y culturales a las que otros sí tienen acceso y disfrutan” (Giner, E; Lamo de Espinosa, E; Torres, C. (1998) Diccionario de Sociología. Madrid: Alianza Editorial).
En comparación de los dos términos pienso que una persona que esté inmersa en la pobreza no tiene por qué estar excluida y por el contrario, puede estar excluida una persona que no se encuentre bajo los umbrales de la pobreza.

Con esta crisis los conceptos y los límites donde una persona se considera pobre y/o excluida han variado y afectan a un mayor número de personas que hace 10 años. Es decir, que no nos resulta tan raro ver hoy en día a una familia durmiendo en una parada de autobús en Sevilla capital, por ejemplo. Ahora cuando pensamos en una persona pobre no necesitamos pensar en, por ejemplo, una persona que vive en Sudáfrica. Un vecino que lleva en situación de desempleo de manera prolongada, porque se dedicaba a la construcción, ha sido desahuciado y ha tenido que desalojar su vivienda también entraría en la definición de persona pobre. Ya no nos coge tan lejos esa imagen de “El Pobre” y la alarma social se está despertando.

Pero … ¿todas las personas lo sienten tan así? ¿Todo el mundo piensa que le puede tocar a él o ella el encontrarse en esta situación o sigue habiendo personas a las que les resultaría imposible encontrarse en esa situación? Para mí, que esto sólo podremos comprobarlo si la situación sigue sin cambios y nosotros sin hacer nada para que cambie, pero esto como siempre es mi opinión.

EL TIMO DE LOS GITANOS RUMANOS

Si te llega de pronto al correo (como me pasó el otro día) esto…

“COMO ESTÁN ROBANDO LOS GITANOS RUMANOS . IMPORTANTE LÉELO Y PÁSALO.
LÉELO ES MUY IMPORTANTE Y PÁSALO A QUIEN CONOZCAS!

El otro día me llamaron al telefonillo del portero automático un hombre para
venderme unos perfumes, como no le abrí se enfadó y me dijo que
sólo por verlos no me iba a cobrar, pero de muy mala gana; yo le
contesté que no me interesaba y se enfadó, llegando a decirme que soy
una rata. No sé si tendrá algo que ver con lo que está pasando en
Madrid, parece cierto, es muy peligroso.¡¡OJO!! Cuando me lo contaron
se me pusieron los pelos de punta. A una amiga la durmieron en el baño
del Cine y le robaron. No recuerda nada sólo que una Sra. Le dio a oler
un Perfume.... También yo fui abordado ayer por la tarde, en el
parking de un centro comercial, por dos hombres que me preguntaron cuál
era el tipo de perfume que yo usaba. Luego, me preguntaron si me
gustaría probar un perfume sensacional que ellos estaban vendiendo a un
precio de oferta. Probablemente yo habría aceptado si no hubiese
recibido este e-mail algunas semanas atrás avisándome sobre el golpe
del perfume. Los hombres permanecieron entre los coches aparcados,
imagino que esperando que apareciese algún incauto. Paré a una señora
que iba en dirección a ellos y la previne de qué me habían avisado que
en los centros comerciales o estacionamientos había gente que te
abordaba para ofrecerte OLER EL PERFUME que estaban vendiendo pero que en
realidad no es perfume, ES ÉTER. Cuando lo hueles te desmayas y
aprovechan para robarte todo lo que llevas de valor y quién sabe que
más. Copia este mensaje y envíalo a tus amistades, ya están operando en
todas partes. ¡No te pares! “

Da bastante que pensar, al menos a mí. Pero en realidad… en mi opinión se ha tomado a este colectivo como “cabeza de turco” y como siempre pasa con las generalizaciones, los estereotipos y prejuicios, se está utilizando a una minoría para definir las características de todo un colectivo.
Tal vez sea cierto que hay un timo, pero hay tantos otros de los que nos enteramos a diario y no se pone como principal objeto de sospecha la nacionalidad de la persona timadora. ¿Por qué se hace entonces cuando el timo lo realizan gitanos rumanos?
Hay tantas personas que se fían sin comprobar nada, de las cosas que les dicen por ahí o que escuchan en la televisión (nuestra gran “amiga informadora”) que se creen a pies juntillas lo que se les dice y toman, como en este caso, a un colectivo como peligroso en su conjunto.
De esta manera la propia sociedad está contribuyendo a la desadaptación de un colectivo y a que esté excluido y no pueda integrarse en la sociedad con la que conviven. Por lo tanto, en mi opinión es tarea de todos el favorecer la adaptación y la inclusión social de las minorías. Además de comprobar la información que reciben para no caer en el error de asumir sin que se demuestre que las cosas son como nos las cuentan.