EXPOSICIÓN, ADICCIONES A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Me han resultado muy interesante los problemas derivados de las adicciones a las nuevas tecnologías ya que es un campo de intervención muy novedoso y “nuestro gran desconocido” ya que aunque convivimos con ellas no hace mucho tiempo y los problemas reales derivados de este tipo de adicciones no son tan visibles a día de hoy.

Los problemas de los que se ha hablado en la exposición han sido:

• CIBERBULLYING: que al igual que el bullying (acoso escolar entre iguales) pero utilizando las nuevas tecnologías (Internet o móvil) para acosar al menor.
• CIBERSEDENTARISMO: se trata de dejar de realizar actividades de ocio y tiempo libre fuera del propio domicilio y fuera de actividades relacionadas con el uso de la tecnología.
• GROOMING: es la manera que tienen los pederastas (principalmente) de contactar con los menores mediante chats “infantiles”, a través de estos se ganan su confianza para intentar quedar con ellos o para que se muestren mediante la web cam…
• HIKIKOMORI: o síndrome de la puerta cerrada, existe en mayor medida en Japón y Estados Unidos ya que son los países que más desarrollo tecnológico tienen y que antes han accedido a las TIC’s. Estas personas sólo tienen contacto por Internet con otras personas y dedican su tiempo única y exclusivamente a los videojuegos y a navegar por la red.
• SEXTING: es el hecho de enviar fotos de contenido erótico, las cuales volverán a ser reenviadas tanto por el móvil como por Internet.
• DELITOS DE LA RED: como pueden ser las descargas de música y películas, las apuestas ilegales, las timbas, el blanqueo de dinero, los robos de identidad…

Esto me hace reflexionar y pensar en la cantidad de problemas que pueden estar derivados del uso abusivo de las nuevas tecnologías que afectan tanto psíquica (el ciberbullying) como físicas (cibersedentarismo) además de afectar a la integridad física de los menores y a que puedan incluso tener penas de privación de libertad por incurrir en delitos.

Me resulta especialmente interesante el síndrome de la puerta cerrada y el cibersedentarismo que para mí tienen parte de relación. En la sociedad en la que vivimos la individualidad prima ante todo y en la mayoría de los casos las personas que padecen esta serie de problemas son personas con tendencia a la soledad ya que estos juegos o este uso abusivo te provoca que pases bastante tiempo sólo delante del ordenador o del videojuego en concreto.

Además las compañeras han dado datos sobre diferentes asociaciones que trabajan este tipo de adicciones y cómo en América llevan trabajando con esta realidad bastante tiempo y en España se lleve tan poco, además de la diferencia de intervención que se realiza y la diferencia de recursos que muy bien han mostrado las compañeras en su vídeo.

Por último, la reflexión a la que he llegado tras conocer la realidad de la intervenci

ón con este colectivo concreto es que aun siendo primordial la labor del educador es la única profe

s

ión que no tiene ningún área ni tiene un lugar determinado bien porque la figura del educador social aun no esté interiorizada o bien porque otros profesionales estén supliendo este déficit pero desde su propio ámbito, no desde lo que realmente haría un educador. En definitiva, que lo siend

o para mí lo más importante actuar antes de que el problema ocurra, y esto se hace educando ante todo a las personas en concreto y a sus familiares y a la sociedad en general; realmente la labor de prevención mediante la educación y el conocimiento real de la situación con la que estamos conviviendo no se está llevando a cabo plenamente ni mucho menos desde la educación social.

EXPOSICIÓN TOMA MI MANO. DISCAPACIDAD VISUAL

Se trató de una exposición muy interesante donde se nos mostró la diferencia entre ceguera y deficiencia visual para empezar, se nos mostraron diferentes enfermedades que afectan a la visión como por ejemplo:

- Oclusiones vasculares retinianas.
- Hemorragias vítreas.
- Desprendimiento de retina.
- Degeneración muscular.
- Glaucoma.
- Cataratas.
- Retinopatía diabética.

Las compañeras mostraron un gran conocimiento de los contenidos mostrados e incluso nos contaron experiencias y nos hicieron ponernos en el lugar de las personas con una deficiencia visual.

Además nos contaron la experiencia de la O.N.C.E. y su fundación. En esta corporación sin ánimo de lucro se pretende la mejora de la calidad de vida de las personas ciegas, con deficiencia visual y en sus dos fundaciones se pretende en una de ellas mejorar la calidad de vida y la inclusión social de personas con discapacidad y en la otra se atiende a las personas con sordo ceguera. La financiación de estas está derivada de ingresos públicos y de los ingresos derivados de productos del juego.

En los modelos de servicios especializados se pretende:

- La independencia.
- El ajuste emocional.
- La garantía de la igualdad de oportunidades.

Además cuentan con centros especializados como el centro de recursos educativos Luis Braille que se encuentra en Sevilla el cual visitaron nuestras compañeras para informarse y conocer la realidad de la O.N.C.E.

Con las dinámicas que realizaron las compañeras se nos mostró la importancia que tienen el resto de los sentidos y como los infravaloramos o no les prestamos tanta atención cuando los tenemos todos. Así por lo tanto una persona ciega se fija mucho más que una persona vidente en los ruidos, los olores, el tacto y el gusto.

Un hecho muy importante para una persona invidente es que debe saber moverse a la perfección en su espacio habitual y conocer las señales que le mostrarán cómo es la realidad cuando no la conocen, como por ejemplo en la calle cuando termina el acerado y se encuentra el paso de peatones…

Otro aspecto importante que se debe tener en cuenta es que porque una persona tenga una discapacidad visual no siempre necesita ayuda. Es decir, que no se debe obligar a esa persona a recibir ayuda por ejemplo para cruzar la calle. Se debe ante todo contar con la persona y preguntarle siempre si necesita ayuda, además no se debe de tocar a esa persona sin que lo sepa y cuando se presta una persona para servir de apoyo-guía a una persona con discapacidad debe dejar que esa persona se agarre al guía y no al revés ya que se puede sentir presionada y agobiada por la obligación de hacer lo que el guía le impone.
Por otro lado, los avances en tiflotecnología que están consiguiendo desde la O.N.C.E. están ayudando a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual. Las adaptaciones y las nuevas tecnologías han contribuido a que el acceso a los medios de comunicación de masas por personas con esta discapacidad sea cada vez mejor y de mayor calidad.